Πώς να βοηθήσετε τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν

Μέχρι τώρα, όλοι γνωρίζουμε καλά την εμφάνιση PTSD σε ενήλικες και ιδιαίτερα σε στρατιωτικό προσωπικό. Και πρέπει να είναι έτσι. Όλοι πρέπει να εξοικειωθούμε με όλα τα ζητήματα ψυχικής υγείας που είναι τόσο διαδεδομένα στις μέρες μας. Όμως, αυτό που λείπει από τον δημόσιο διάλογο είναι πόσο μεγάλο πρόβλημα μπορεί να είναι και για τα μικρά παιδιά. Το παιδικό τραύμα, ακόμα κι αν δεν οδηγεί σε PTSD, μπορεί να οδηγήσει σε πραγματικά προβλήματα στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού καθώς και να επηρεάσει τη σχολική του απόδοση και την εκπαίδευσή του γενικά.

Το πραγματικά μπερδεμένο γεγονός είναι ότι το παιδικό τραύμα συμβαίνει πολύ πιο συχνά από όσο νομίζετε. Πάνω από τα δύο τρίτα των παιδιών στις ΗΠΑ καταλήγουν να βιώνουν τουλάχιστον ένα τραυματικό γεγονός πριν από την ηλικία των 16 ετών. Η κακοποίηση και η παραμέληση, μερικές από τις κύριες αιτίες τραύματος, επηρέασαν σχεδόν 680.000 παιδιά από το 2013. Έτσι, για ένα τόσο διαδεδομένο ζήτημα, σίγουρα πιστεύουμε ότι πρέπει να το καταλάβουμε καλύτερα αν θέλουμε να εκπαιδεύσουμε και να καθοδηγήσουμε τα παιδιά μας.

Στο KidsKonnect, κάναμε μια προσπάθεια να ρίξουμε φως στο σημασία της ψυχικής υγείας για τα παιδιά και πώς να εκπαιδεύσουν τους μαθητές με ειδικές ανάγκες , αλλά σε αυτό το άρθρο, θα εστιάσουμε συγκεκριμένα στο τραύμα και θα σας βοηθήσουμε να βοηθήσετε τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν.

Λάβετε υπόψη ότι τα ακόλουθα δεν πρέπει να ληφθούν ως ιατρική συμβουλή και δεν αποτελούν σε καμία περίπτωση οδηγό για ιατρική διάγνωση. Θα προτιμούσαμε να το χρησιμοποιήσετε ως ενημερωτικό κομμάτι για να σας βοηθήσουμε να εκπαιδεύσετε και να συμπεριλάβετε τα τραυματισμένα παιδιά στην τάξη και, φυσικά, να αυξήσετε την ευαισθητοποίηση μεταξύ των συμμαθητών σας καθώς και των μαθητών σας. Ας μπούμε σε αυτό.

Παιδικό τραύμα

Η παιδική ηλικία και το ψυχολογικό τραύμα που εκδηλώνεται με άλλο τρόπο είναι συνέπεια, ή μάλλον αντίδραση, σε ένα ή περισσότερα τραυματικά γεγονότα που συνεχίζουν να προκαλούν ή έχουν προκαλέσει υπερβολικά υψηλό επίπεδο στρες. Επηρεάζει τα παιδιά με τρόπο που δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν συγκεκριμένα συναισθήματα ή να εσωτερικεύσουν εμπειρίες για παρατεταμένο χρονικό διάστημα μετά το συμβάν. Ως εκ τούτου, μπορεί να έχει σοβαρές επιπτώσεις στην ευημερία τους γενικά και σχεδόν πάντα επηρεάζει τις σχολικές τους επιδόσεις.

Η Νευροεπιστήμη του Τραύματος

Όταν βιώσετε ένα τραυματικό γεγονός ή ακραίο φόβο, ο εγκέφαλος τείνει να επανασύρω εαυτό , και με τη σειρά του, το θύμα παρουσιάζει αλλαγές στη συμπεριφορά του. Όμως, δεν προκαλούν όλα τα στρεσογόνα γεγονότα νευροβιολογικές αλλαγές. Οι νευρολογικές συνέπειες του τραύματος μπορεί να διαφέρουν από άτομο σε άτομο και μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με τη σοβαρότητα του τραυματικού γεγονότος ή την κατάσταση του παιδιού νευροπλαστικότητα .

Τούτου λεχθέντος, ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του τραύματος είναι ότι επηρεάζει τον προμετωπιαίο φλοιό ενός ατόμου, την περιοχή του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνη για τη λήψη αποφάσεων, την ορθολογική σκέψη, τη μνήμη σημαντικών πληροφοριών κ.λπ. Αυτό οφείλεται στην ενεργοποίηση των κοινώς γνωστών απάντηση μάχης ή φυγής , ή τη λιγότερο γνωστή διάσταση του πάγωμα .

Επιπλέον, σε ακραίες περιπτώσεις, τα θύματα μπορεί να εμφανίσουν περιστατικά τονωτική ακινησία όπου είναι εντελώς ανίκανοι να κινηθούν ή να μιλήσουν. Καμία από αυτές τις απαντήσεις δεν γίνεται με τη θέληση του ατόμου, αλλά μάλλον εμφανίζεται ως ένας ενσύρματος μηχανισμός επιβίωσης. Δεδομένης της σοβαρότητας αυτών των αντιδράσεων, το τραύμα παραμένει και μπορεί να παρουσιάσει δυσκολίες για χρόνια μετά το γεγονός.

Επιπλέον, η ανταπόκριση ενός παιδιού σε μια τραυματική κατάσταση είναι στην καλύτερη περίπτωση περιορισμένη. Με σαφήνεια, είναι πολύ πιο ευάλωτοι σε έντονα στρεσογόνες καταστάσεις και είναι πιο επιρρεπείς, όπως προαναφέραμε, να παγώσουν. Ως εκ τούτου, οι συνέπειες μπορεί να είναι πιο έντονες και επιρροές.

Το Τραυματικό Γεγονός

Αναφέραμε «τραυματικά γεγονότα» πολλές φορές μέχρι τώρα, αλλά τι ακριβώς είναι αυτά; Με συγκεκριμένους όρους, μια τραυματική εμπειρία/γεγονός μπορεί να οριστεί ως ένα γεγονός που αποτελεί απειλή για την ακεραιότητα ή τη ζωή του παιδιού. Εκτός από τον αντίκτυπο στη νευροβιολογία του παιδιού, το τραυματικό γεγονός μπορεί να προκαλέσει έντονες συναισθηματικές αντιδράσεις που παραμένουν πολύ μετά το περιστατικό.

Οι εμπειρίες που προκαλούν τραύμα μπορεί να περιλαμβάνουν:

• Σωματική, σεξουαλική και ψυχολογική κακοποίηση (συμπεριλαμβανομένης της αποξένωσης και της αποξένωσης από τους γονείς).
• Παραμέληση;
• Ενδοοικογενειακή ή/και σχολική βία.
• Φυσικές καταστροφές;
• Τρομοκρατία;
• Κατάχρηση ουσιών (τόσο προσωπική όσο και οικογενειακή).
• Εμπειρίες προσφύγων (συμπεριλαμβανομένου του πολέμου).
• Ξαφνική και/ή βίαιη απώλεια ενός αγαπημένου προσώπου.
• Σοβαρά ατυχήματα ή ασθένειες.

Οι ομάδες παιδιών σε κίνδυνο που είναι πιο πιθανό να βιώσουν τραύματα περιλαμβάνουν:

• Άστεγοι νέοι.
• Παιδιά με νοητικές και αναπτυξιακές δυσκολίες.
• Παιδιά σε οικογένειες υπό οικονομική πίεση.
• LGBTQ νεολαία.

Πώς το τραύμα επηρεάζει την ανάπτυξη του παιδιού;

Αν και θίξαμε πώς το τραύμα επηρεάζει τον εγκέφαλο και τη βιολογική του ανάπτυξη, δεν καταλάβαμε πώς το τραύμα μπορεί να επηρεάσει τη συναισθηματική ανάπτυξη ή την ανάπτυξη της προσκόλλησης και των σχέσεων. Αυτά μπορεί να υποδεικνύουν αλλαγές συμπεριφοράς από τη μία ή την άλλη πτυχή, αλλά θα παρουσιάσουμε μια πιο ξεκάθαρη εικόνα αυτών στη συνέχεια. Είναι αυτονόητο ότι, και πάλι, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε αυτά τα ζητήματα όταν βοηθάμε τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν.

Εν ολίγοις, τα παιδιά που έχουν περάσει από κάποιο είδος παιδικού τραύματος, το οποίο στις περισσότερες περιπτώσεις σχετίζεται με την οικογένεια, μπορεί να αναπτύξουν κάποιους ασυνήθιστους μηχανισμούς αντιμετώπισης που αλλάζουν την ανάπτυξή τους. Για παράδειγμα, μπορεί να καταλήξουν να είναι πολύ απομονωμένοι όσον αφορά τα δικά τους συναισθήματα. Σε άλλες περιπτώσεις, μπορεί να είναι πολύ ευαίσθητοι στην ιδιοσυγκρασία και/ή τις απόψεις των άλλων. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί ακόμη και να αντιδράσουν απρόβλεπτα σε φαινομενικά ασήμαντη συμπεριφορά, επειδή τη συσχετίζουν με το τραύμα σε κάποιο σχήμα ή μορφή.

Σε καμία ακριβή «ιεραρχία», τα ακόλουθα ζητήματα μπορούν να προκύψουν στην ανάπτυξη ενός παιδιού.

Πώς το τραύμα επηρεάζει τις συναισθηματικές αντιδράσεις

Το κύριο πρόβλημα με το παιδικό τραύμα που επηρεάζει τη συναισθηματική ανάπτυξη είναι ότι τα παιδιά μπορεί να μην εξοικειωθούν πλήρως με ένα συγκεκριμένο συναισθηματικό φάσμα. Επιπλέον, όχι μόνο δυσκολεύονται να κατανοήσουν ορισμένα συναισθήματα, αλλά μπορεί επίσης να έχουν δυσκολίες στην έκφραση, τη διαχείριση και την αναγνώριση των εν λόγω συναισθημάτων.

Κατά συνέπεια, οι απαντήσεις τους μπορεί να είναι απρόβλεπτες. Για παράδειγμα, ακόμη και εξ αποστάσεως οικείες αλληλεπιδράσεις (σε σχέση με το τραυματικό συμβάν) ή μια πρακτική, απλή υπενθύμιση του γεγονότος μπορεί να προκαλέσει θυμό, φόβο ή αποφυγή. Σε ορισμένες περιπτώσεις όπου το παιδί χρειάστηκε να μουδιάσει τον εαυτό του για να αντιμετωπίσει ένα τραυματικό γεγονός, αργότερα, μπορεί να αντιμετωπίσει άλλες απειλές για την ευημερία του ή να είναι ευάλωτο σε εξωτερικές καταχρηστικές συμπεριφορές.

Πώς το τραύμα επηρεάζει τις σχέσεις

Δεδομένου ότι τα παιδιά μαθαίνουν να αναπτύσσουν μια αίσθηση προσκόλλησης σε έναν φροντιστή ή έναν γονέα, μαθαίνουν επίσης να εμπιστεύονται τους άλλους και να αποκτούν την εντύπωση εάν ο κόσμος είναι ένα ασφαλές ή μη ασφαλές μέρος. Επομένως, εάν η φιγούρα του γονέα προδίδει αυτή την εμπιστοσύνη ή δίνει την εντύπωση ότι είναι αναξιόπιστος, ένα παιδί μπορεί να καταλήξει να θεωρεί όλους τους άλλους ως ικανούς να τους συμπεριφέρονται έτσι.

Αυτό είναι πιο έντονο σε περιπτώσεις όπου υπήρξε ένα τραυματικό γεγονός στην πρώιμη παιδική ηλικία. Δεδομένου ότι η εικόνα ενός φροντιστικού και στοργικού γονέα έχει καταρρεύσει, σε μια τέτοια περίπτωση από οικογενειακό τραύμα, θα είχαν πρόβλημα να δημιουργήσουν ουσιαστικές σχέσεις λόγω φόβου και δυσπιστίας. Επιπλέον, μπορεί επίσης να έχουν προβλήματα με πρόσωπα εξουσίας, είτε πρόκειται για αστυνομικό είτε για δάσκαλο.

Πώς το τραύμα επηρεάζει την αυτοαξία

Δεδομένου ότι η αίσθηση της αυτοεκτίμησης των παιδιών διαμορφώνεται επίσης κατά την πρώιμη παιδική ηλικία και σχετίζεται στενά με τις αντιδράσεις των πιο κοντινών τους ατόμων, μπορεί να επηρεαστεί σε μεγάλο βαθμό από τραυματικά γεγονότα. Η κατάχρηση και η παραμέληση, για παράδειγμα, μπορούν να βλάψουν σοβαρά την ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης και την αίσθηση της αξίας. Στη συνέχεια, το παιδί θα κατηγορούσε τον εαυτό του για τις δοκιμασίες που πέρασε, περιορίζοντας περαιτέρω την αυτοεκτίμησή του και εκδηλώνοντας αισθήματα ντροπής ή ενοχής.

Πώς το τραύμα επηρεάζει την υγεία

Το παιδικό τραύμα μπορεί επίσης να συνδεθεί με γενικότερα προβλήματα υγείας. Συγκεκριμένα, η Μελέτη Ανεπιθύμητων Παιδικών Εμπειριών (ACE) που διεξήχθη από την CDC και Kaiser Permanente έδειξε άμεσους δεσμούς μεταξύ των « εύρος έκθεσης σε κακοποίηση ή οικιακή δυσλειτουργία κατά την παιδική ηλικία και πολλαπλοί παράγοντες κινδύνου για αρκετές από τις κύριες αιτίες θανάτου σε ενήλικες '. Τώρα, αυτό μπορεί να μην είναι ένα ζήτημα που συνδέεται άμεσα με την ανάπτυξη του παιδιού, καθώς οι εν λόγω συνέπειες για την υγεία συμβαίνουν στην ενήλικη ζωή, αλλά θα ήταν ασφαλές να υποθέσουμε ότι τα τρία προηγούμενα τεύχη έχουν κάποια σχέση με αυτό.

Βοηθώντας τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν ως παιδαγωγός

Τα παιδιά που έχουν βιώσει παιδικό τραύμα, ειδικά σε περιπτώσεις όπου έχουν βιώσει πολλαπλά τραυματικά γεγονότα, έχουν μεγαλώσει υπό συνεχή απειλή για την ευημερία τους. Ως εκ τούτου, έχουν μάθει να λειτουργούν σε ένα λειτουργία χρόνιας απόκρισης στρες , που σημαίνει ότι, σε ορισμένες περιπτώσεις, η γνωστική τους ικανότητα μπορεί να είναι κάπως εξασθενημένη.

Δεδομένου ότι η προσοχή τους στην πρώιμη παιδική ηλικία έχει επικεντρωθεί σε μεγάλο βαθμό επιβίωση , το παιδί μπορεί να μην είναι σε θέση να σκεφτεί καθαρά, να προβλέψει μελλοντικά γεγονότα ή να δείξει μεγάλη λογική ικανότητα. Η επίλυση προβλημάτων και η εξέταση εναλλακτικών λύσεων μπορεί να μην είναι και το πιο δυνατό τους χρώμα. Κατά συνέπεια, μπορεί να παρουσιάσουν δυσκολίες στη μάθηση, εμποδίζοντας την ακαδημαϊκή τους πρόοδο και θα χρειαστούν τη βοήθειά σας στην τάξη.

Πώς να αναγνωρίσετε το τραύμα στα παιδιά

Όμως, για να βοηθήσετε έναν τραυματισμένο μαθητή, εσείς, ως εκπαιδευτικός, θα πρέπει να είστε σε θέση να ανιχνεύσετε ορισμένες συμπεριφορές που δυνητικά υποδηλώνουν βιωμένο τραύμα. Τώρα, πιστεύουμε ότι είναι σημαντικό να επισημάνουμε ξανά ότι αυτό δεν πρέπει να ληφθεί ως βάση για τη διάγνωση, αλλά μάλλον ως γενικός εμπειρικός κανόνας που θα σας βοηθήσει να εντοπίσετε ποιοι μαθητές μπορεί να χρειαστούν πρόσθετη βοήθεια. Μερικά από αυτά μπορεί να επικαλύπτονται με πραγματικές διαταραχές ή άλλα προβλήματα, αλλά αν δείτε κάποιο από τα σημάδια, φροντίστε να επικοινωνήσετε ανάλογα και μην πάρετε τα πράγματα εντελώς στα χέρια σας.

Μέχρι τώρα, θα είχατε μια γενική ιδέα για το πώς τείνουν να συμπεριφέρονται τα τραυματισμένα παιδιά, αλλά εδώ είναι οι συγκεκριμένοι δείκτες που πρέπει να προσέξετε. Ανάλογα με την ηλικιακή ομάδα, τα συμπτώματα και οι συμπεριφορές μπορεί να είναι τα ακόλουθα.

Παιδιά ηλικίας 0-3 ετών που έχουν εκτεθεί σε τραύμα:

• Κλαίνε ή ουρλιάζουν υπερβολικά ή δυσανάλογα σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους και είναι δύσκολο να ηρεμήσουν.
• Έχετε χαμηλότερο από το μέσο όρο βάρος και όρεξη.
• Έχετε προβλήματα μνήμης.
• Επιδεικνύουν υπερβολική αγωνία όταν χωρίζονται από έναν φροντιστή.
• Μην εμπλέκεστε σε παιχνιδιάρικη συμπεριφορά.
• Αποφύγετε την επαφή με τα μάτια ή ενεργήστε μουδιασμένος ή σοκαρισμένος .

Μεγαλύτερα παιδιά που έχουν εκτεθεί σε τραύμα:

• Μπορεί να είναι υπερεπαγρύπνηση ή να εκδηλώνει αυξημένο φόβο.
• Έχετε συχνές αλλαγές διάθεσης.
• Επιδεικνύουν οπισθοδρομική συμπεριφορά, δηλ. έχουν νέα προβλήματα με βασικές δεξιότητες, όπως προσοχή, πηγαίνοντας στην τουαλέτα, ύπνο ή φαγητό.
• Μπορεί να είναι πιο επιθετικοί προς τους συνομηλίκους ή τους δασκάλους τους.
• Μπορεί να είναι αδιάφορο και αποσυρμένο.
• Ελλειψη αυτοπεποίθησης;
• Βιώστε σωματικούς πόνους που δεν μπορούν να εντοπιστούν σε μία μόνο αιτία.
• Δυσκολεύεστε να εστιάσετε ή να αναπτύξετε νέες μαθησιακές δυσκολίες.

Πώς επηρεάζει το τραύμα τη μάθηση;

Δεδομένων όλων των προαναφερθέντων παραγόντων, το τραύμα μπορεί να επηρεάσει την ικανότητα του παιδιού να μάθει. Για τα τραυματισμένα παιδιά, ακόμη και οι πιο βασικές ακαδημαϊκές ικανότητες όπως η ανάγνωση, η γραφή, η συζήτηση ή η επίλυση στοιχειωδών μαθηματικών προβλημάτων μπορεί να είναι δύσκολο να αποκτηθούν. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η απόκτηση αυτών των ικανοτήτων βασίζεται στη βάση των ανεπτυγμένων δεξιοτήτων κατανόησης, μνήμης και οργάνωσης.

Προσθέστε σε αυτό το γεγονός ότι η μάθηση βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στην υπόθεση ότι (στις περισσότερες περιπτώσεις) ο μαθητής χρειάζεται να παρακολουθεί το μάθημα σε ομάδες και μειονεκτήματα όπως η σχετική αδυναμία αυτορρύθμισης των συναισθημάτων, της συμπεριφοράς και της προσοχής γίνονται πιο εμφανή. Επιπλέον, το τραύμα μπορεί ακόμη και να εμποδίσει την ικανότητα του παιδιού για δημιουργικό παιχνίδι, το οποίο είναι σημαντικό σε περισσότερες πτυχές από ό, τι μπορείτε να αρχίσετε να φαντάζεστε .

Τέλος πάντων, για να συνοψίσουμε, εδώ είναι τα πιο κοινά μαθησιακά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν σε ακαδημαϊκό επίπεδο.

Τα τραυματισμένα παιδιά στην τάξη μπορεί να έχουν προβλήματα με:

• Ενδείξεις ανάγνωσης (λεκτικές και μη λεκτικές).
• Επεξεργασία πληροφοριών (προφορική και γραπτή).
• Κατανόηση των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.
• Προοπτική λήψης?
• Προσδιορισμός και διαφοροποίηση συναισθημάτων.
• Θέτοντας στόχους, αναπτύσσοντας ένα σχέδιο και ενεργώντας σύμφωνα με αυτό.
• Προσοχή και δέσμευση (λόγω υπερεπαγρύπνησης).

Χτίζοντας ένα ασφαλές περιβάλλον για τα τραυματισμένα παιδιά

Μακάρι να υπήρχε μια λύση που ταιριάζει σε όλους, αλλά μιλάμε για παιδιά. παρ' όλες τις πληροφορίες και έχοντας κάποια γνώση τους, φυσικά, η λύση για να βοηθήσουμε τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν είναι πολύπλευρη και έχει να κάνει πολύ περισσότερο με την προσέγγιση ενός εκπαιδευτικού και όχι με ακριβείς μεθόδους.

Το πρώτο βήμα πρέπει πάντα να είναι η επίγνωση των πιθανών υποκείμενων ζητημάτων, του τρόπου με τον οποίο επηρεάζουν τη συμπεριφορά του παιδιού και των φραγμών που μπορεί να παρουσιάσει το τραύμα. Ως εκ τούτου, αφιερώσαμε ένα τόσο μεγάλο μέρος αυτού του άρθρου στις εσωτερικές λειτουργίες των τραυμάτων και των τραυματισμένων παιδιών. Εμείς, ως εκπαιδευτικοί, πρέπει να κρατάμε όλες αυτές τις πληροφορίες στο πίσω μέρος του μυαλού μας για – αν μη τι άλλο – να έχουμε μια προοπτική για το τι μπορεί να περνάει ένα παιδί.

Επίγνωση

Εάν ένας μαθητής έχει κακή απόδοση ή δεν είναι ενθουσιώδης με ένα κουίζ ή τεστ, δεν μπορούμε απλώς να υποθέσουμε ότι ο μαθητής είναι τεμπέλης. Μερικές φορές, τα πράγματα δεν είναι πάντα όπως φαίνονται, και παρά την πληθώρα συμπεριφορών και συμπτώματα απαριθμήσαμε, πρέπει να θυμόμαστε ότι μερικές φορές κανένα από αυτά, ή μόνο κάποιοι, δεν παρουσιάζονται. Έτσι, έχοντας επίγνωση και έχοντας μια προοπτική για το τι μπορεί να συμβαίνει πίσω από τις κουρτίνες, μπορούμε να οικοδομήσουμε ένα ασφαλές περιβάλλον για τραυματισμένους μαθητές.

(Επανα) μάθηση να μαθαίνω

Η άλλη όψη του νομίσματος είναι ότι όταν βοηθάμε τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν, πρέπει να κρατάμε υψηλές τις προσδοκίες μας. Εάν, για παράδειγμα, ένας πολλά υποσχόμενος μαθητής πηγαίνει ή έχει περάσει από ένα τραυματικό γεγονός, πρέπει να είμαστε κατανοητοί και ενήμεροι, αλλά δεν μπορούμε να κατεβάσουμε το ανώτατο όριο. Φράσεις όπως «μετά από ό,τι πέρασε ο τάδε… δεν θα επιστρέψουν ποτέ στον δρόμο και θα πετύχουν, οπότε δεν θα τους κρατήσω σε τόσο υψηλά πρότυπα» μπορούν να κάνουν πολύ περισσότερο κακό παρά καλό. Αντίθετα, πρέπει να τους δείξουμε και να τους πείσουμε ότι μπορούν να επανέλθουν σε καλό δρόμο με τη βοήθειά μας. θα τους βοηθήσουμε να μάθουν μαθαίνω πάλι.

Ζώδιο της 9ης Οκτωβρίου

Αξιοπιστία

Αλλά για να είναι δυνατό κάτι από αυτά, όταν βοηθούμε τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν, πρέπει να οικοδομήσουμε ένα αξιόπιστο περιβάλλον βοηθώντας τους μαθητές μας να αισθάνονται ασφαλείς και εκτιμημένοι. Μετά από ένα επιθετικό ξέσπασμα, ένα τραυματισμένο παιδί χρειάζεται καθοδήγηση, μια ένδειξη ότι υπάρχει πιο κατάλληλη γλώσσα για να εκφράσει τα συναισθήματά του ή τις απογοητεύσεις ή τα συναισθήματά του. Εάν γνωρίζουν ότι είναι εντάξει να εκφραστούν, θα αισθανθούν ασφαλείς. αν ξέρουν ότι αυτό που πρέπει να πουν έχει νόημα, θα νιώσουν ότι τους εκτιμούν. Κατά συνέπεια, θα εμπιστεύονται τον δάσκαλο και θα αισθάνονται ενδυναμωμένοι και πρόθυμοι να μάθουν καλύτερα, αντί να φοβούνται.

Κλείνοντας

Καθώς οι συνέπειες του παιδικού τραύματος είναι τόσο πανταχού παρούσες στην κοινωνία και τις τάξεις μας, είναι απλώς ανεπαρκές εάν εμείς ως εκπαιδευτικοί δεν κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε για να βελτιώσουμε τις μεθόδους μας και να δημιουργήσουμε ασφαλείς χώρους, υποδεχόμενοι μαθητές από όλα τα κοινωνικά στρώματα. Μόνο τότε θα καταφέρουμε να βοηθήσουμε τα τραυματισμένα παιδιά να μάθουν. Εμείς, στο KidsKonnect, πιστεύουμε ότι ο καλύτερος τρόπος για να το κάνουμε αυτό είναι να παραμείνουμε ενημερωμένοι και να συνεχίσουμε να μαθαίνουμε. αυτή είναι μια διαρκής πράξη που δεν πρέπει ποτέ να φτάσει στο τέλος της.

Γι' αυτό αφιερώσαμε το ιστολόγιό μας σε όλα τα θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση - για να συνεχίσουμε να βελτιώνουμε, ώστε οι μαθητές μας να μπορούν να κάνουν το ίδιο. Ένα άλλο χρήσιμο εργαλείο, όπως αποδεικνύεται από τις εκατοντάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς που το χρησιμοποιούν, είναι η βιβλιοθήκη φύλλων εργασίας μας, όπου μπορείτε να βρείτε αμέτρητους πόρους που ταιριάζουν σε οποιαδήποτε μέθοδο ή προσέγγιση.

Μοιράσου Το Με Τους Φίλους Σου: