Αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης της τάξης για νέους εκπαιδευτικούς

Το να ξεκινήσετε μια νέα δουλειά είναι πάντα εκφοβιστικό, ειδικά για τους δασκάλους. Εξάλλου, το να χειρίζεσαι μια αίθουσα γεμάτη παιδιά, απαιτητικούς γονείς και μια αυστηρή λίστα ελέγχου απόδοσης που επιβάλλεται από το σχολικό συμβούλιο είναι κάτι που θα αγχώσει ακόμη και έναν βετεράνο του χώρου, πόσο μάλλον έναν νέο δάσκαλο.

Επιπλέον, η απλή σκέψη να καταλήξουμε σε μια αίθουσα γεμάτη παιδιά που ουρλιάζουν ή χωρίς κίνητρα μαθητές που μετά βίας αντιλαμβάνονται την παρουσία του δασκάλου είναι παραλυτική και θα μπορούσε να καταστρέψει την εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών. Υπάρχει τρόπος να αποφευχθεί αυτό;

Ναί! Η χρησιμοποίηση αποτελεσματικών στρατηγικών διαχείρισης της τάξης για νέους δασκάλους, όπως αυτές που παρατίθενται παρακάτω, θα μπορούσε να ενισχύσει την προκοινωνική συμπεριφορά, την ακαδημαϊκή δέσμευση και τον σεβασμό των μαθητών. Αυτό θα οδηγούσε σε μια τακτική τάξη, υψηλότερα ακαδημαϊκά επιτεύγματα και θα εξακολουθούσε να κάνει τον δάσκαλο πολύ δημοφιλή στα μάτια του μαθητή.

Έτσι, χωρίς περαιτέρω καθυστέρηση, ας μάθουμε πώς να αναλαμβάνουμε τον έλεγχο της κατάστασης εξετάζοντας τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης της τάξης για νέους δασκάλους.

10 Αποτελεσματικές Στρατηγικές Διαχείρισης Τάξης για Νέους Δασκάλους

1. Κάντε έρευνα και κρατήστε σημειώσεις

Εάν ξεκινάτε μια νέα δουλειά σε ένα νέο σχολείο ή σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα, φροντίστε να κάνετε μια μικρή έρευνα και να μάθετε ποια είναι η λέξη στον «δρόμο» σχετικά με αυτό. Τόσο τα παιδιά όσο και οι γονείς χρησιμοποιούν σήμερα το διαδίκτυο για να σχηματίσουν διαδικτυακές κοινότητες, να παραπονεθούν, να βρουν άτομα με παρόμοιες εμπειρίες κ.λπ. Αυτό σημαίνει ότι πιθανώς υπάρχουν πολλές πληροφορίες που κυκλοφορούν γύρω από το Facebook, το Reddit, άλλα φόρουμ ή διαφορετικά μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Γιατί είναι αυτό χρήσιμο;

Λοιπόν, αυτό θα σας βοηθήσει αποκτήστε μια πιο ρεαλιστική εικόνα για το τι συμβαίνει μέσα στο σχολείο, τα κύρια προβλήματα ή τα δυνατά σημεία όπως αντιλαμβάνονται οι γονείς και οι μαθητές. Χρησιμοποιώντας αυτές τις πληροφορίες, θα μπορείτε να προετοιμάσετε μια πιο ουσιαστική στρατηγική που θα βασίζεται στα δυνατά σημεία του ιδρύματος και θα αποφύγετε ορισμένα από τα κοινά παράπονα ή προβλήματα. Για παράδειγμα, εάν ανακαλύψετε ότι οι γονείς παραπονιούνται ότι δεν υπάρχει επικοινωνία ή δεν μπορούν να παρακολουθήσουν την πρόοδο των παιδιών τους, από την αρχή, μπορείτε να επικοινωνήσετε με τους γονείς για να συστηθείτε και να δημιουργήσετε ένα σύστημα τακτικής επικοινωνίας που λειτουργεί και για τις δύο πλευρές.

2. Αναπτύξτε μια Διδακτική Ταυτότητα με Μοντελοποίηση Θετικών Παραδειγμάτων

Μια κοινή ανησυχία για τους νέους δασκάλους είναι να αποφασίσουν τι είδους δάσκαλοι θέλουν να γίνουν. Συνήθως, οι δάσκαλοι γνωρίζουν τους στόχους που θέλουν να επιτύχουν, αλλά δεν είναι πραγματικά σίγουροι για να βρουν τις βέλτιστες πρακτικές για την επίτευξη αυτών των στόχων. Αυτό είναι απολύτως κατανοητό καθώς δεν υπάρχει σωστή απάντηση και δεν υπάρχει μια καθολική συνταγή που να λειτουργεί το ίδιο αποτελεσματικά σε όλους τους μαθητές.

Οι εξαιρετικοί δάσκαλοι είναι ένας σπάνιος συνδυασμός εγγενών και εξωγενών παραγόντων, όπως το πάθος για διδασκαλία, η αυθεντικότητα, η συμμετοχή, η ανθεκτικότητα στο άγχος και πολλά άλλα. Αν υποθέσουμε ότι οι νέοι δάσκαλοι είναι παθιασμένοι και ενθουσιώδεις με τη δουλειά τους, υπάρχουν τρία άλλα πράγματα που είναι απολύτως ζωτικής σημασίας:

• Μοντελοποίηση υποδειγματικής συμπεριφοράς. Αναρωτηθείτε, πώς θέλετε να συμπεριφέρονται οι μαθητές σας; Η απάντηση είναι ένας καλός δείκτης της συμπεριφοράς που πρέπει να διαμορφώσετε. Επιπλέον, αναφέρετε πέντε έως δέκα χαρακτηριστικά ενός εξαιρετικού δασκάλου (κατά τη γνώμη σας) και προσπαθήστε να τα ανταποκριθείτε.
• Αντικειμενικότητα. Κανείς δεν σέβεται έναν δάσκαλο που ευνοεί τους μαθητές, ανεξάρτητα από τον λόγο για τέτοιες διακρίσεις. Η προκατάληψη επηρεάζει αρνητικά τα παιδιά και τρέφει δυσαρέσκεια προς εσάς και τον συμμαθητή που ευνοήθηκε. Εάν είστε αντικειμενικοί, δίκαιοι και αντιμετωπίζετε όλους τους μαθητές ισότιμα, θα σας σεβαστούν ακόμα κι αν διαφωνούν μαζί σας.
• Συνοχή. Να είστε συνεπείς στις ενέργειες, τις απαιτήσεις και τις προσδοκίες σας. Όταν είστε συνεπείς, τα παιδιά θα μάθουν ότι μπορούν να σας εμπιστεύονται και να νιώθουν ελεύθερα να εκφραστούν.

Ένας ωραίος τρόπος να το σκεφτείς αυτό είναι να προσπαθήσεις να θυμηθείς τους αγαπημένους σου δασκάλους – αυτούς που σε ενέπνευσαν να ακολουθήσεις αυτή τη δουλειά και μετά να προσπαθήσεις να εντοπίσεις βασικά στοιχεία στη συμπεριφορά τους που τους έκαναν να θυμούνται!

3. Καθορίστε Ακριβείς και Δίκαιους Κανόνες

Μια κοινή προληπτική δράση για ορισμένους δασκάλους είναι να επιτρέπουν στα παιδιά να αποφασίζουν τους κανόνες με την ελπίδα να θεωρούνται δίκαιοι και φιλικοί ή να παρακινούν τα παιδιά να τους ακολουθήσουν. Το επιχείρημα για αυτήν την πρακτική ακολουθεί τη γραμμή του «Εάν οι μαθητές καταλήξουν στους κανόνες, θα αισθανθούν μια αίσθηση ευθύνης και είναι λιγότερο πιθανό να τους αγνοήσουν ή να παραπονεθούν για αυτούς. Η συμμετοχή στη διαχείριση της τάξης κάνει τους μαθητές να αποδέχονται περισσότερο αυτό το σχέδιο διαχείρισης.»

αριθμός αγγέλου 219

Ωστόσο, εάν σκάψετε βαθύτερα στην ψυχολογία της διαχείρισης της τάξης, θα συνειδητοποιήσετε ότι υπάρχουν δύο μεγάλες παγίδες σε αυτό το σκεπτικό.

Πρώτον, χρειάζεται μια βολή στην εξουσία και τις ηγετικές δεξιότητες του δασκάλου υπονοώντας ότι δεν ενδιαφέρονται πραγματικά τι οι κανόνες είναι όσο υπάρχουν κάποιοι. Μια τέτοια συνέπεια έχει σημαντικές συνέπειες τόσο για το δάσκαλο όσο και για τα κίνητρα του μαθητή. Εάν ο δάσκαλος δεν γνωρίζει τι λειτουργεί καλύτερα ή δεν έχει ως προτεραιότητά του να φέρει τις βέλτιστες πρακτικές στην τάξη, γιατί τα παιδιά να κάνουν ό,τι μπορούν για να κρατήσουν την τάξη σε αυτό το θέμα;

Δεύτερον, και πιθανώς πιο σημαντικό, τα παιδιά δεν είναι ενήλικες με τους οποίους θα πρέπει να διαπραγματευτείτε για τις στρατηγικές διαχείρισης της τάξης. Μπορεί να ακούγεται αυταρχικό, αλλά στην πραγματικότητα είναι έγκυρο. Τα παιδιά χρειάζονται ισχυρά, αξιόπιστα μοντέλα από τα οποία μπορούν να διαμορφώσουν και να μάθουν. Ο χαρακτήρας τους δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί πλήρως, πράγμα που σημαίνει ότι είναι πιο ωφέλιμο να δίνουμε ένα παράδειγμα για το πώς φαίνεται μια δίκαιη αλλά σταθερή ηγεσία από το να τους φέρουμε επικεφαλής. Θα πρέπει να είστε παράδειγμα μιας έγκυρης φιγούρας, όχι φίλος τους, κάτι που μας οδηγεί στην επόμενη στρατηγική.

4. Να είστε το στήριγμα τους αλλά όχι ο φίλος τους

Ακριβώς όπως τα επιχειρήματα για το να αφήνουμε τα παιδιά να υπαγορεύουν τους κανόνες, υπάρχουν επίσης επιχειρήματα για την πεποίθηση ότι οι δάσκαλοι πρέπει να είναι φίλοι των μαθητών. Αν και αυτό μπορεί να ερμηνευθεί με πολλούς διαφορετικούς τρόπους, συνήθως καταλήγει σε μια ανεκτική και χαλαρή σχέση που στην πραγματικότητα κάνει περισσότερο κακό παρά καλό.

Πρώτον, τα παιδιά πρέπει να αισθάνονται ότι έχουν υποστήριξη, προστασία και ασφάλεια. Οι φίλοι ικανοποιούν πολλές κοινωνικές ανάγκες, αλλά δεν έχουν τη δύναμη και την εξουσία να κάνουν τα παιδιά να αισθάνονται προστατευμένα.

Δεύτερον, είναι υποχρέωση των εκπαιδευτικών να αντικατοπτρίζουν την αντικειμενικότητα, την ισότητα και την αξιοπιστία. Και, ενώ μπορεί να μην φαίνεται έτσι, η προσπάθεια να οικοδομήσουμε μια φιλία θα θέσει σε κίνδυνο αυτά τα χαρακτηριστικά με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Οι φίλοι δεν είναι αντικειμενικοί, είναι προκατειλημμένοι, κάτι που τους επιτρέπει να προστατεύουν το κοινό συμφέρον μέσα στην ομάδα.

Τέλος, η φιλία συνεπάγεται μια οριζόντια σχέση όπου και οι δύο πλευρές έχουν ίση δύναμη. Αυτός είναι ο λόγος που το να είσαι φίλος με τους μαθητές υπονομεύει την εξουσία του δασκάλου.

Συνήθως, οι δάσκαλοι προσπαθούν να είναι φίλοι με τους μαθητές γιατί πιστεύουν ότι θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν καλύτερα τις ανάγκες του μαθητή και να είναι εκεί για αυτούς. Όμως, είναι πολύ πιθανό να είσαι εκεί για τα παιδιά και να τα υποστηρίζεις, χωρίς να προσπαθείς να είσαι φίλος τους.

5. Επιβραβεύστε τη θετική συμπεριφορά, αλλά συγκρατήστε την τιμωρία

Στη συνέχεια, στη λίστα αποτελεσματικών στρατηγικών διαχείρισης της τάξης για νέους δασκάλους, θα μιλήσουμε για την επιβράβευση. Το να προσελκύσετε το ενδιαφέρον των μαθητών είναι ένα πράγμα, αλλά το να τους κρατάτε κίνητρα και αφοσιωμένους καθ' όλη τη διάρκεια του έτους είναι μια εξαιρετική πρόκληση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τις αρχές της λειτουργικής προετοιμασίας στην τάξη τους ίσως ακόμη και πριν ο Skinner το εξηγήσει επιστημονικά το 1937. Βασικά, αυτό σημαίνει ότι ανταμείβουν την καλή συμπεριφορά σε μια προσπάθεια να την ενισχύσουν, ενώ τιμωρούν την κακή συμπεριφορά σε μια προσπάθεια να το εξαλείψουν. Λειτουργεί?

Όσον αφορά την επιβράβευση της καλής συμπεριφοράς και προσπάθειας, απολύτως! Το να επαινείτε ή να επιβραβεύετε τα παιδιά για προσπάθεια, ανάληψη πρωτοβουλίας ή κοινωνικότητα έχει αποδειχθεί ότι αυξάνει την πιθανότητα επανάληψης αυτής της συμπεριφοράς στο μέλλον. Απλώς βεβαιωθείτε ότι η ανταμοιβή είναι πραγματικά επιθυμητή από τους μαθητές.

Από την άλλη, όσον αφορά την τιμωρία, οι απόψεις διίστανται. Μέχρι πρόσφατα, ήταν κοινή πρακτική τα παιδιά να πειθαρχούν μέσω τιμωρίας. Ωστόσο, με τις εξελίξεις στην αναπτυξιακή ψυχολογία, οι ερευνητές προειδοποιούν ότι η τιμωρία δεν είναι αποτελεσματική και προκαλεί πολλές συνέπειες όπως επιθετικότητα, συναισθηματική αστάθεια και κακές κοινωνικές σχέσεις, που με τη σειρά τους θα επηρεάσουν και τις ακαδημαϊκές επιδόσεις.

Για αυτούς τους λόγους, συμβουλεύουμε τους νέους δασκάλους να χρησιμοποιούν την ανταμοιβή αλλά να συγκρατούν την τιμωρία ως τρόπο διατήρησης της τάξης και πειθαρχίας των μαθητών. Εάν ενδιαφέρεστε να μάθετε περισσότερα, μπορείτε να διαβάσετε τη συνέντευξη ( Πειθαρχία των παιδιών αποτελεσματικά ) του Alan E. Kazdin, Ph.D., καθηγητή και παιδοψυχολόγου στο Πανεπιστήμιο Yale, σχετικά με το Αμερικάνικη Ομοσπονδία Ψυχολογίας δικτυακός τόπος.

6. Ενθαρρύνετε την κριτική σκέψη και την πρωτοβουλία, όχι την απλή αναπαραγωγή

Ο πραγματικός στόχος της εκπαίδευσης είναι να διδάξει στο παιδί να σκέφτεται εντατικά και κριτικά, να βοηθά στην ανάπτυξη της νοημοσύνης και να χτίζει χαρακτήρα. Η διδασκαλία δεξιοτήτων αντί της συσσώρευσης πραγματικών πληροφοριών είναι ο σωστός τρόπος για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος.

Οι δάσκαλοι μπορούν να αντικατοπτρίζουν αυτόν τον στόχο μέσω των πληροφοριών που επιλέγουν να συμπεριλάβουν στις διαλέξεις, των μεθόδων που χρησιμοποιούν για τη διδασκαλία και των στρατηγικών αξιολόγησης που εφαρμόζουν.

Δυστυχώς, υπάρχουν ακόμα πολλές ενοχλήσεις όταν συζητείται η δραματική αλλαγή στην εκπαίδευση προς την κατάκτηση δεξιοτήτων έναντι του περιεχομένου, αλλά ευτυχώς, οι νέοι δάσκαλοι είναι πιο πρόθυμοι να κατανοήσουν τα οφέλη αυτών των αλλαγών.

7. Γιορτάστε τη σκληρή δουλειά, όχι τα αποτελέσματα

Όταν μιλήσαμε για την επιβράβευση των παιδιών για καλή συμπεριφορά, τονίσαμε ότι οι έπαινοι και οι ανταμοιβές πρέπει να επιφυλάσσονται για σκληρή δουλειά και προσπάθεια περισσότερο από οτιδήποτε άλλο. Υπάρχει ένας καλός λόγος για τον οποίο οι έμπειροι εκπαιδευτικοί το τονίζουν συχνά αυτό.

ποιήματα που γράφτηκαν από μαθητές γυμνασίου

Η γυναίκα πίσω από αυτή την επαναστατική ιδέα που κυριάρχησε στις εκπαιδευτικές πρακτικές για περισσότερα από 40 χρόνια είναι η Carol Dweck, Αμερικανίδα ψυχολόγος και καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ. Είναι κυρίως γνωστή για την έρευνα και τις θεωρίες της σχετικά με το λεγόμενο «ψυχολογικό χαρακτηριστικό νοοτροπίας». Για να το θέσω με απλά λόγια, ο Dweck εξηγεί ότι υπάρχουν δύο τύποι νοοτροπιών, η «σταθερή νοοτροπία» και η «νοοτροπία ανάπτυξης». Τα άτομα με «σταθερή νοοτροπία» πιστεύουν ότι η επιτυχία, η ευφυΐα και τα χαρακτηριστικά τους είναι έμφυτα, ενώ τα άτομα με «νοοτροπία ανάπτυξης» πιστεύουν ότι το ταλέντο και οι ικανότητες μπορούν να αναπτυχθούν μέσω της προσπάθειας. Η πίστη ότι οι ικανότητες αναπτύσσονται μέσω της προσπάθειας παρακινεί τους μαθητές να συνεχίσουν να εργάζονται σκληρά ακόμα και όταν αντιμετωπίζουν αποτυχίες.

Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη γνώση σχετικά με αυτές τις δύο νοοτροπίες για να επαινέσουν και να επιβραβεύσουν τα παιδιά όταν εργάζονται σκληρά ως τρόπο ενίσχυσης της «νοοτροπίας ανάπτυξης». Απλώς έχετε κατά νου ότι η «νοοτροπία ανάπτυξης» είναι πολύ περισσότερα από απλή προσπάθεια. Σημαίνει να λέμε την αλήθεια για τα τρέχοντα επιτεύγματα των μαθητών (να είμαστε ρεαλιστές) και να εργαζόμαστε μαζί με τους μαθητές για να ξεπεράσουμε τις αδυναμίες τους.

8. Διατηρήστε μια διαφανή σχέση με τους γονείς

Ένα μέρος της δουλειάς του δασκάλου είναι να διατηρεί καλές σχέσεις με τους γονείς. Τα οφέλη της θετικής επικοινωνίας γονέα-δασκάλου περιλαμβάνουν λιγότερο άγχος για τον δάσκαλο και βελτιωμένη ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή.

Οι γονείς γνωρίζουν τα παιδιά τους καλύτερα από τον καθένα. Ξέρουν τι τους διεγείρει, βαράει και τους ενδιαφέρει. Γνωρίζουν επίσης το στυλ μάθησης, τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες τους. Επιπλέον, αν παρατηρήσετε κάποια διαφορά στη συμπεριφορά, οι γονείς μπορούν να σας δώσουν μια εικόνα για τα συνεχή ζητήματα του παιδιού που μπορεί να επηρεάζουν την εκπαίδευσή του. Όλες αυτές οι πληροφορίες γίνονται ένα πολύτιμο εργαλείο για την προσαρμογή της διάλεξης στις ικανότητες και τις ανάγκες των μαθητών.

Δουλεύοντας μαζί, γονείς και δάσκαλοι μπορούν να οικοδομήσουν μια ισχυρή στρατηγική για την αξιοποίηση του πλήρους δυναμικού του μαθητή.

9. Χρησιμοποιήστε διαφορετικές μεθόδους και τεχνολογίες μάθησης

Κυρίως, τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από τέσσερις τρόπους: κιναισθητική (κίνηση), οπτική (βλέπει), ακουστική (ακοή) και απτική (αφή). Και, ενώ τις περισσότερες φορές οι μαθητές χρησιμοποιούν και τις τέσσερις μεθόδους (το οπτικό σύστημα είναι το πιο κυρίαρχο), κάθε παιδί έχει μια προτίμηση. Στην πραγματικότητα, είναι περισσότερο μια προδιάθεση παρά μια προτίμηση, καθώς δεν επιλέγουμε ακριβώς τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουμε πιο αποτελεσματικά, αλλά μας επιλέγει.

Εάν σκέφτεστε κάποιο συγκεκριμένο μάθημα, το πιθανότερο είναι ότι χρησιμοποιείτε μια ποικιλία διαφορετικών τρόπων – όραση (ανάγνωση), ακουστική (προφορική παρουσίαση της διάλεξης), κιναισθητική και απτική (γενικά εμπλέκεται μέσω παιχνιδιού και πρακτικών ασκήσεων).

Λοιπόν, γιατί είναι αυτό σημαντικό; Ο «προτιμώμενος» τρόπος μάθησης είναι επίσης γνωστός ως ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ και αυτή η ιδέα έχει γίνει πολύ δημοφιλής την τελευταία δεκαετία. Η δημοτικότητα οφείλεται πιθανώς στο γεγονός ότι πολλοί ερευνητές έχουν θεωρήσει τα στυλ μάθησης ως έναν από τους κρίσιμους παράγοντες που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά το σχεδιασμό περιβαλλόντων διδασκαλίας και μάθησης. Σύμφωνα με Lehmann and Ifenthaler (2012) , οι εκπαιδευτικοί που περιλαμβάνουν ένα ευρύ φάσμα στυλ μάθησης στις διαλέξεις τους επιτυγχάνουν καλύτερα αποτελέσματα από την παραδοσιακή διδασκαλία.

Κάνοντας ένα βήμα πέρα ​​από τα στυλ μάθησης, υπάρχουν επίσης στοιχεία ότι η χρήση της τεχνολογίας ως καινοτόμου εκπαιδευτικού εργαλείου στην τάξη βελτιώνει τη δέσμευση και την ακαδημαϊκή απόδοση γενικά. Αυτό μπορεί εύκολα να εξηγηθεί αν αναλογιστούμε το γεγονός ότι τα παιδιά εξαρτώνται όλο και περισσότερο από τις τεχνολογικές εξελίξεις που διαμόρφωσαν τον σύγχρονο κόσμο.

Η τεχνολογία κάνει την τάξη πιο διαδραστική και διασκεδαστική, ενσωματώνει εύκολα διαφορετικά στυλ μάθησης, διεγείρει τη δημιουργικότητα, προωθεί τη συνεργασία και προετοιμάζει τα παιδιά για το μέλλον, καθιστώντας τα ψηφιακά εγγράμματα.

10. Να είστε ανοιχτοί για τον εαυτό σας

Ως τελευταία στρατηγική στη λίστα αποτελεσματικών στρατηγικών διαχείρισης της τάξης για νέους δασκάλους, θα συνιστούσαμε στους νέους δασκάλους να «είναι ο εαυτός σου». Ακούγεται ασαφές και είναι το πιο πολυχρησιμοποιημένο κλισέ, αλλά αν το αποδεχτείτε πραγματικά, μπορεί να είναι η πιο ισχυρή συμβουλή για να εμπνεύσετε και να εμπλέξετε τα παιδιά στα θέματα.

βιβλία μυστηρίου για παιδιά Γ' δημοτικού

Κατανοούμε ότι οι νέοι δάσκαλοι αισθάνονται την πίεση να αφήσουν καλές εντυπώσεις, να έχουν καλές επιδόσεις, να τους αρέσουν οι μαθητές και πολλές άλλες ανασφάλειες που μπορούν εύκολα να υπονομεύσουν τις προσπάθειες κάποιου να διαμορφώσει μια υποδειγματική συμπεριφορά. Για να απαλλαγούμε από αυτές τις ανασφάλειες, είμαστε εδώ για να σας υπενθυμίσουμε ότι το να αφήσετε την ακαμψία και τους περιορισμούς του «τι πρέπει να είναι ένας δάσκαλος» θα επιτρέψει στα παιδιά να γίνουν μάρτυρες του αληθινού σας πάθους και των προσπαθειών να τους μεταφέρετε τη γνώση που έχετε. Το να είστε ελεύθεροι και να δείχνετε τον ενθουσιασμό σας είναι μεταδοτικό και θα κάνει τους μαθητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για το συγκεκριμένο θέμα.

Επίσης, μην ξεχάσετε να αφήσετε 5-10 λεπτά από ορισμένα μαθήματα για δέσιμο, ρωτώντας τους μαθητές σας πώς είναι. Συμμετέχετε 100% και μοιραστείτε τη μέρα σας. Μην βάζετε ρόλο. Να είστε αληθινοί και να δείχνετε στους μαθητές σας τον πραγματικό σας εαυτό. Τα παιδιά, όπως και οι ενήλικες, εκτιμούν την αυθεντικότητα και τις ειλικρινείς προσπάθειες, για τις οποίες επιστρέφουν με σεβασμό.

Το να είσαι χιουμοριστικός και να γελάς με τα παιδιά για κάτι ανόητο πριν ή στο τέλος του μαθήματος είναι ένα ακόμη σημαντικό συστατικό για τη δημιουργία μιας θετικής ατμόσφαιρας και ενός ασφαλούς χώρου για τα παιδιά να εκφράζονται ελεύθερα.

Πριν φύγεις

Το να είσαι δάσκαλος είναι ένα αγχωτικό, απαιτητικό, αλλά τελικά ανταποδοτικό επάγγελμα. Οι νέοι δάσκαλοι μπορεί να νιώθουν εκφοβισμό και έλλειψη αυτοπεποίθησης στην αρχή, αλλά αν η καρδιά τους είναι στο σωστό μέρος θα βρουν τον δρόμο τους. Σε τελική ανάλυση, δεν υπάρχει ένας «καλύτερος» τρόπος να κάνεις πράγματα, καθώς όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και ανταποκρίνονται καλύτερα σε διαφορετικές προσεγγίσεις. Ωστόσο, δεν πάνε όλα, υπάρχουν κάποιες θεμελιώδεις τεχνικές και πρακτικές που έχουν αποδειχθεί πιο ωφέλιμες από άλλες. Για αυτούς τους λόγους, φτιάξαμε μια λίστα με τις 10 πιο αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης της τάξης για νέους δασκάλους.

Η τελευταία μας συμβουλή για τους νέους εκπαιδευτικούς είναι να προσθέσετε σελιδοδείκτες σε ορισμένους ενημερωτικούς ιστότοπους και δημιουργούς διδακτικών πόρων, επειδή αυτού του είδους η υποστήριξη είναι απολύτως απαραίτητη όταν πρόκειται για τη δημιουργία ενός σχεδίου μαθήματος. Και, μπορείτε να ξεκινήσετε αμέσως. Επισκεφτείτε τον ιστότοπό μας και περιηγηθείτε στη μεγάλη συλλογή μας από πακέτα φύλλων εργασίας και άλλους πόρους για να δείτε όλα όσα έχουμε να προσφέρουμε.

Εάν βρίσκετε αυτό το άρθρο χρήσιμο, μην ξεχάσετε να επισκεφτείτε επίσης το ιστολόγιό μας, όπου μοιραζόμαστε τακτικά ενδιαφέροντα θέματα σχετικά με την εκπαίδευση των παιδιών, τις πρακτικές κατ' οίκον σχολικής εκπαίδευσης και πολύτιμες συμβουλές τόσο στους δασκάλους όσο και στους γονείς.

Μοιράσου Το Με Τους Φίλους Σου: